Важное примечание: В актуальных Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) и учебных планах на 2024–2026 годы предмет «ОБЖ» заменен на «Основы безопасности и защиты Родины» (ОЗР). Аббревиатура «ОСП» в запросе, вероятно, относится к этому новому предмету или к модулю «Общественно-социальная практика» в рамках патриотического воспитания. Цифра «91» интерпретируется как обозначение класса (9–11) или номера методической рекомендации. Статья составлена на основе действующих программ и рекомендаций Минпросвещения РФ.

Содержание

1. Структура задач по разделам программы
2. Типовые формы заданий (Практический блок)
3. Примеры задач разного уровня сложности
4. Критерии оценки и формирование компетенций
5. Информационно-методическое обеспечение
6. Техника безопасности при выполнении практических работ

Внедрение предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОЗР) с 1 сентября 2024 года ставит перед педагогами и обучающимися новые вызовы. Ключевая цель, формирование у старшеклассников (9–11 кл.) готовности к защите Отечества, владения навыками безопасности жизнедеятельности и понимания современных военных конфликтов, включая Специальную военную операцию (СВО).

Основные целевые установки:

• Познавательная: Систематизация знаний о современных угрозах безопасности, характере СВО, роли Вооруженных Сил РФ.
• Деятельностная: Освоение практических навыков: тактическая медицина, инженерная подготовка, работа с БПЛА, ориентирование, радиационно-химическая защита.
• Воспитательная: Патриотическое воспитание через изучение подвигов современных героев России, понимание исторической справедливости целей СВО.
• Профориентационная: Знакомство с военными специальностями, вусами Минобороны, возможностями контрактной службы.

Планируемые результаты: Обучающийся должен демонстрировать умение действовать в чрезвычайных ситуациях, владеть алгоритмами оказания первой помощи при боевых травмах, понимать основы тактики и применения современных средств ведения боя.

Структура задач по разделам программы (Модульный подход)

Программа ОЗР для 9–11 классов предполагает модульную структуру. Задачи на СВО интегрированы в следующие ключевые модули:

Типовые формы заданий (Практический блок)

Задачи деляться на три уровня сложности: Базовый (Б) — воспроизведение знаний/алгоритмов, Повышенный (П), применение в стандартной ситуации, Высокий (В) — решение нестандартной задачи в условиях неопределенности/стресса.

Классификация заданий по форме:

• Тестовые (КР/ЭКЗ): Проверка знаний терминологии, нормативных документов, алгоритмов (Модули 1, 5, 6).
• Кейс-стади (Ситуационные задачи): Анализ реальных боевой эпизодов СВО (обезличенных), поиск ошибок, принятие решений (Модули 2, 3, 4, 7).
• Практикумы (Демонстрация навыков): Наложение жгута, сборка-разборка АК, развертывание ПУ-3/ПУ-4, работа с дроном-квадрокоптером, заполнение медкарточки эвакуации.
• Проектные работы: «Модернизация СИЗ», «Разработка алгоритма действий класса при сигнале «Воздушная тревога»», «История подвига участника СВО — нашего земляка».

Примеры задач разного уровня сложности

Пример 1. Модуль 4: Тактическая медицина (Уровень П — Повышенный)

Задача: «Оказание первой помощи раненому в зоне поражения (под прямым огнем)».

Условие: В ходе выполнения разведывательной задачи боец получил огнестрельное ранение бедра (просветная рана, ярко-красная пульсирующая кровь). Боец в сознании, дыхание сохранено, пульс 110 уд/мин. Расстояние до укрытия 15 метров. Прямой огонь противника ведется по траектории полета пуль над головой.

Алгоритм действий обучающегося (проверяемые навыки):

1. Оценка обстановки (Безопасность -> Механизм травмы -> Количество раненых).
2. Принятие решения: «Увести в укрытие» (так как огонь непрямой/над головой, эвакуация возможна).
3. Наложение жгучего жгута (CAT/SOF-T) высоко на бедро, фиксация времени (маркер/клеймо).
4. Перетаскивание раненого в укрытие (метод «Руки-ноги» или с использованием троса/плеча).
5. В укрытии: переоценка (MARCH) — Массивное кровотечение (остановлено), Дыхательные пути (проходимы), Дыхание (нет пневмоторакса), Кровообращение (ШВС, в/в доступ), Гипотермия/Голова (нагреть, обезболить).
6. Заполнение эвакуационной медкарточки (форма 103/у или тактическая карточка).
7. Организация эвакуации на стабилизационный пункт (СТП/ПМП).

Критерии оценки: Время наложения жгута < 30 сек, правильность фиксации, отсутствие повторного кровотечения при перемещении, полнота заполнения карточки.

Пример 2. Модуль 3: Инженерная подготовка / БПЛА (Уровень В — Высокий)

Задача: «Организация круговой РЭБ/оптической защиты позиции отделения с использованием гражданских БПЛА».

Условие: Отделение занимает оборону на лесном крае. Противник активно использует FPV-дроны-камикадзе и дроны-ретрансляторы/наблюдатели (Mavic 3 / Autel Evo). Имеются: 2 гражданских квадрокоптера (DJI Mavic 3), 2 портативных РЭБ станции типа «Гроза/Капкан» (диапазон 2.4/5.8 ГГц), сетка маскировочная, брезент, ручной инструмент. Время на подготовку: 40 мин. Ночь.

Задание: Разработать план действий и выполнить развертывание системы раннего обнаружения и подавления дронов противника.

Ожидаемое решение (ключевые пункты):

• Расстановка РЭБ: создание «купола» на передовом крае и в глубине позиции (перекрытие секторов).
• Запуск своих БПЛА на высоту 100-150м для патрулирования воздушного пространства (режим «Точка интереса» по осям вероятного появления FPV).
• Маскировка позиций РЭБ и пилотов (сетка, брезент, удаление от личного состава).
• Организация связи пилотов с командиром отделения (радио/жесты/проводная связь) для передачи целеуказаний на FPV.
• Подготовка ловушек для FPV (имитаторы тепловых мишеней, ложные позиции).
• План действий при прорыве FPV: команды «Дрон», «РЭБ вкл», «Огонь по дрону из ствольного оружия».

Пример 3. Модуль 7: Топография / ОСИНТ (Уровень Б — Базовый / П)

Задача: «Определение координат объекта по снимку со спутника/дрона и построение маршрута эвакуации».

Дано: Фрагмент снимка Google Earth / Яндекс.Карт / КСС (координатная сетка скрыта). Известны: азимут на местный объект (башня/водонапорная башня) — 45°, расстояние до него по карте ~1200м. На снимке виден целевой объект (склад/пункт управления).

Действия:

1. Определение координат известного ориентира (башни) по карте/навигатору.
2. Пolarный метод: ввод координат ориентира в навигатор, установка азимута 45°, отмерение 1200м (или расчет по пикселям снимка с учетом масштаба).
3. Фиксация координат цели (Ш/Д в системе WGS-84 / СК-42 / МСК).
4. Построение маршрута эвакуации: выбор укрытий, обход минных полей (по инжен. разведке), точки сбора (СБ), время в пути.

Критерии оценки и формирование компетенций

Оценка в ОЗР зачетная/экзаменационная (5-балльная шкала или «Зачтено/Не зачтено» по модулям). Формируются универсальные учебные действия (УУД) и предметные компетенции:

Информационно-методическое обеспечение

Для качественной подготовки задач рекомендуется использовать следующие источники (актуально на 2025-2026 гг.):

Нормативно-правовая база:

• Федеральный закон от № 417-ФЗ «Об основах государственной политики в области стратегического планирования…» (поправки по СВО).
• Указ Президента РФ от № 1 «Об утверждении Основ государственной политики РФ в области ядерного сдерживания» (актуальная редакция).
• Приказ Минпросвещения РФ от № 732 «Об утверждении ФГОС СОО» (раздел ОЗР).
• Типовая рабочая программа «Основы безопасности и защиты Родины» (9–11 кл.), скачать с сайта ФИОКО / «Просвещение».

Учебно-методические комплекты (УМК):

• Учебники под ред. А.В. Куренкова, С.Н. Козлова (Издательство «Просвещение», «Русское слово») — базовый уровень.
• Методические рекомендации по модулям: «Тактическая медицина», «Основы управления БПЛА», «Инженерная подготовка» (издательства «Военная книга», «КноРус», «Лань»).

Цифровые ресурсы и симуляторы:

• ЕРШ (Единая российская школа) / «Мой школьный кабинет» — цифровые лабораторные работы по топографии, РХБЗ.
• Симуляторы тактической медицины (VR/AR решения: «Медик-СВО», «ТакМедицина-VR»).
• Обучающие полигоны ВУНЦ (Военно-учебные научные центры), базы для полевых выходов (согласование через военкоматы/центры «Авангард»).
• Официальные каналы Минобороны РФ, ЗВО, ЦВО в Telegram — для разбора тактики (обезличенные видео уроков).

Техника безопасности при выполнении практических работ

Строгое соблюдение ТБ — залог сохранения жизни и здоровья обучающихся. Все практикумы по огневой, инженерной, медицинской подготовке проводятся только под руководством инструктора (офицера-резервиста, ветерана СВО, преподавателя ОЗР с допуском).

Ключевые требования:

1. Огневая подготовка: Только в тире/стрельбище. Использование учебно-тренировочного оружия (УТК) или боеприпасов сниженной мощности. Жесткий контроль: «Оружие всегда заряжено», «Ствол в безопасном направлении», «Пальца на спусковом крючке нет — до команды».
2. Тактическая медицина: Работа с жгутами — только на симуляторах/манекенах/спец. накладках. Запрет на наложение жгута на себя/товарища в учебных целях без медицинского показания (риск невропатии, некроза). Использование тренажеров «Жгут-тренажер» (без зажима).
3. БПЛА: Полеты только в разрешенных зонах (ВПП, временно ограниченные зоны), согласованные с органами УВД/ВКС; Высота до 150м. Страховка дрона. Запрет полетов над людьми/техникой.
4. Инженерная подготовка / Взрывчатка: Категорически запрещено использование настоящих взрывчатых веществ, мин, зарядов. Только учебные макеты (ИМИТАТОРЫ), неисправные образцы (НИО) с актом пригодности. Работа с РЭБ — соблюдение СНиП по ЭМП (электромагнитному излучению), дистанция от антенн.
5. Полевые выходы: Наличие аптечки (ИПП-11 + тактическая), связи (спутниковая/радио), плана эвакуации, метеопрогноза. Страховка жизни (договор страхования НС). Бreefing/Дебрифинг обязательны.

Реализация задач по ОЗР (ОСП) в контексте СВО для 9–11 классов, это не просто выполнение учебного плана, а вклад в национальную безопасность и личностную зрелость молодежи. Качественно спроектированные задачи (от тестовых до полевых учений) позволяют сформировать у выпускника компетенцию «Готов к службе и защите Родины», основанную на знании современного искусства войны, владении критически важными навыками выживания и спасения, а также нравственной стойкости.

Рекомендация педагогам: Актуализируйте банк задач ежеквартально, используя открытые уроки СВО (Lessons Learned), привлекайте ветеранов-инструкторов к проведению практикумов, интегрируйте VR/AR-технологии для безопасного отработки навыков в условиях максимально приближенных к боевым.

Статья подготовлена на основе ФГОС СОО 2024, Типовой программы ОЗР и открытых методических материалов Минпросвещения и Минобороны РФ. При использовании материалов в учебном процессе необходимо сверяться с актуальными локальными актами образовательной организации и приказами военкомата/центра «Авангард» по организации ВУЦ/полевых выходов.